인공지능 철학 교과 설계 연구

나는 이 연구에서 대학에서 범용적으로 활용할 수 있는 인공지능 철학 교과 모델을 제안하고자 한다. 이를 위해 첫째, 인공지능 철학의 의미와 성격을 규정한다. 그 과정에서 윤리, 윤리학, 철학의 용례와 의미를 인공지능 담론과 관련하여 살펴보고, 인공지능 윤리와 인공지능 철학의 성격적 관계를 규정한다. 그리고 이를 통해 인공지능 철학 교과가 확장된 의미의 인공지능 윤리, 다시 말해 인공지능 현상을 대상으로 하는 철학적 윤리학 교과로서의 성격을 지닌다는 사실을 밝힌다. 이러한 주장을 뒷받침하고 인공지능 철학 교과의 내용을 실제적으로 구성하기 위해, 현재 인공지능과 관련된 윤리 및 철학 교과를 교양, 학부, 대학원 과정으로 분류하여 간략하게 살펴본다. 이를 토대로 인공지능 철학 교과 모델을 설계한다. 마지막으로 이렇게 구성된 범용 교과 모델이 학문 단위별 · 수준별로 어떻게 수정되어 활용될 수 있는지를 보일 것이다.

This study proposes a broadly applicable AI philosophy curriculum for universities. It first defines the meaning and characteristics of AI philosophy by examining the usage and significance of ethics, ethical theory, and philosophy in relation to AI discourse, and by clarifying the characteristic relationship between AI ethics and AI philosophy. Accordingly, an AI philosophy course is conceptualized as a form of philosophical ethics curriculum focused on AI-related phenomena. To support this conceptualization and to construct the course content in practice, existing AI-related ethics and philosophy courses at universities in South Korea are briefly reviewed, categorized by course provider, target students, and teaching methods. Based on this review, a curriculum model is designed, and its adaptability to different academic units and student levels is illustrated.